Un dispositif multi-facettes

Un principe fondateur :

Les élèves d’une classe A viennent au musée travailler autour d’une sélection d’œuvres. À charge pour eux de revenir deux mois plus tard pour guider en autonomie leurs pairs, des élèves d’une classe B.

Les adultes accompagnent les élèves en observateurs : ils n’interviennent pas.

Le dispositif vise des apprentissages scolaires mobilisant les ressources offertes par l'environnement humain (les autres élèves) et physique (le lieu). Les élèves coopèrent pour apprendre.

Plusieurs formats :

Un système de files

Principe générique du dispositif : les élèves sont tout d'abord guidés par des pairs, en autonomie, au sein d'un parcours dans les collections d'un musée partenaire. Suite à quoi, ils préparent une médiation pour d'autres élèves d'un niveau scolaire différent, fixée sept semaines plus tard.

Sur le visuel : des élèves d'une école de formation d’Éducatrices de jeunes enfants prennent en charge la médiation d’œuvres du parcours conçu au musée des Arts décoratifs auprès d'élève de petite Section de maternelle.

Résidences Enfants conférenciers

Depuis 2021, des Enfants conférenciers prennent leurs quartier au musée et explorent une sélection d’œuvres des collections permanentes ou des expositions. Ils rencontrent divers professionnels du musée et finalisent leur travail par une restitution publique portée à l'agenda du musée.

Sur le visuel : Restitution de la Résidence Enfants conférenciers de collégiens ULIS TFCM à l'Hôtel de la Marine (exposition Couleurs).

Un film documentaire (8mn09) à découvrir absolument !

Enfants conférenciers sans frontières

Deux classes sont appariées autour d'une thématique abordée dans les parcours offerts. Au cours d'un échange en visioconférence chaque classe présente ses découvertes à l'autre et vice-et -versa.

Sur le visuel : des enfants de Grande section du CLAVIM présentent leur travail autour des œuvres étudiées au musée de la Poste à des écoliers du lycée français du Caire.

Parcours croisés

Ce mode de fonctionnement permet à deux classes appariées de se présenter mutuellement le travail effectué par chacune en liaison avec un musée de référence autour d'une thématique commune.

Sur le visuel : parcours croisé Château de Vincennes / Galerie des Moulages de la Cité de l'Architecture et du Patrimoine.

Aller-simple

Ce mode de fonctionnement est adapté lorsque le musée est loin de la zone d'implantation des classes qui participent. Dans ce cas, les classes préparent la médiation d'une partie des œuvres du parcours et la séance au musée donne lieu à des co-présentations au cours desquelles les Enfants conférenciers sont tour à tour Visiteur et Conférencier.

Sur le visuel : quatre classes réparties sur deux parcours au musée de l'Air et de l'espace se retrouvent pour faire décoller des fusées hydropneumatiques de leur construction.